My child is struggling 
Now that my child has 
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Educación pública, apropiada y gratis”, nunca 4 palabras han tenido tanto poder para determinar las posibilidades de que un niño tenga una educación significativa. “FAPE” (siglas en inglés de “Free Appropriate Public Education) es el propósito central de nuestra ley federal de educación especial, la ley IDEA de 2004 (Ley de educación para individuos con discapacidades). La intención de FAPE es asegurar que los programas de educación especial y los servicios relacionados, sean diseñados para satisfacer las necesidades únicas de un niño y lo prepare para mayor educación, empleo y una vida independiente.La ruta de FAPE puede ser larga, sinuosa y ocasionalmente peligrosa. Navegar esa ruta requiere el enfoque, los talentos y la experiencia de un equipo entero: el equipo del PEI de su hijo.
"PEI” quiere decir Programa de Educación Individualizado (IEP por sus siglas en inglés). Es la primera parada en la ruta después de determinar que su hijo cumple con los requisitos de la ley IDEA de 2004.
El equipo del PEI se encarga de desarrollar, revisar y modificar el PEI de su hijo al menos una vez al año, y con más frecuencia si usted no está satisfecho con el progreso de su hijo. Si usted no está satisfecho, dígalo (y escriba cartas o mensajes de correo electrónico) tan frecuentemente como lo sienta necesario para obtener resultados. ¡No se demore!
Cómo define IDEA al equipo del PEI
Legalmente, el equipo del PEI debe incluirlo a “ustedes”, los padres y al menos a un maestro de educación general (si su hijo asiste al menos a una clase de educación general) y a un maestro de educación especial. En el caso de un niño que solo recibe servicios relacionados como fonoaudiología y lenguaje, un fonoaudiólogo puede reemplazar al maestro de educación especial.
La importancia de que asista el maestro de educación generalUn niño con un PEI se merece estar bien representado y que el maestro de educación general participe en la reunión del equipo del PEI. Ese maestro debe tener conocimiento actual acerca de su hijo y no debería ser alguien a quien su hijo no conozca, ni el único maestro disponible en ese momento. Con más frecuencia de lo que me gustaría, participo en reuniones de equipos de PEI en las que no asiste ningún maestro de educación general y tengo que recordarle al distrito escolar acerca de su responsabilidad.O escucho al representante del distrito pedirle al padre que excuse al maestro después de que dio sus opiniones. Los distritos escolares no pueden pedirles a los padres que excusen a ningún miembro del equipo del PEI de participar en el momento en que se realiza la reunión del PEI. Se espera que los maestros de educación general participen durante toda la reunión. No se permite que lleguen tarde, durante su hora de preparación de clases, ni mientras alguna otra persona que no sea un maestro suplente cubra sus clases. No solamente es descortés ni inconveniente que el maestro de educación general solo participe de parte de la reunión, o que ni siquiera asista; es ilegal. |
El equipo del PEI debe incluir a representantes del distrito escolar que tengan conocimiento acerca de la disponibilidad de recursos, del programa de educación general y de la continuidad de los programas de educación especial.
El equipo del PEI requiere un individuo que pueda interpretar las implicancias de instrucción de las evaluaciones, como un psicólogo de la escuela, un terapeuta ocupacional y un trabajador social. Usted puede pedir que asistan otros individuos que tengan un conocimiento específico de las necesidades educacionales de su hijo. El distrito escolar también puede pedir que asistan otros individuos con experiencia relacionada con un área del PEI. Puede que usted no esté familiarizado con alguno de ellos, pero su distrito escolar debe informarle con anticipación que esas personas van a asistir.
Si su hijo ha estado recibiendo servicios adicionales conforme a la Parte C de la ley IDEA, usted puede pedir que el proveedor de servicios de la Parte C asista a las reuniones del PEI.
