My child is struggling 
Now that my child has 
Como padre de un niño en edad escolar con discapacidades de aprendizaje (DA), usted sabe que los patrones básicos de pensamiento, por ejemplo controlar los impulsos, la flexibilidad, la planificación y la organización, deben desarrollarse de manera constante y mejorar a medida que el niño avanza en la escuela. Si no lo hacen, los niños fracasan en cosas pequeñas y grandes. Cada tarea que no se completa, o que se completa pero no se entrega, cada cuaderno de notas que se pierde y los proyectos que se atrasan y que se hacen a las corridas, tienen un costo en la autoestima del niño (y la paciencia de los padres). La ansiedad por el desempeño es cada vez más agotadora. El estrés de sentirse abrumado lleva a algunos niños a portarse mal, a otros a recluirse. Algunos niños deciden que es menos atemorizante no intentar hacer algo, que intentarlo y fracasar en el intento.
Estos hábitos de pensamiento basados en el cerebro son cruciales para el aprendizaje. Se les llama habilidades de ejecución.
¿Qué son las actividades de ejecución?
No importa cuál sea su ocupación, usted es un ejecutivo, al menos de alguna manera. Todo el mundo utiliza "habilidades ejecutivas". Ya sea al sacar las bolsas de reciclaje o al preparar un informe anual, es necesario entender la tarea, y planear la manera más eficiente de hacerla, completarla, y a veces, revisarla o volver a empezar desde el principio. Nadie puede "ejecutar", o llevar a cabo, las muchas cosas que deben hacer sin recurrir a estas funciones cerebrales básicas.
Si escribe "habilidades ejecutivas" (o "función ejecutiva") en su motor de búsqueda favorito, obtendrá cientos de enlaces. Es un término desafortunado, porque suena a clase para ejecutivos prominentes. Piense en ello como una categoría general para el conjunto de procesos mentales con los que tiene que lidiar el niño con discapacidades de aprendizaje, estas habilidades pueden tener un profundo efecto sobre el éxito escolar.
Las habilidades ejecutivas se desarrollan gradualmente y en diferentes grados para diferentes personas. La mayoría de los niños tienen dificultades en un momento u otro con la planificación, organización y seguimiento. Algunos, a través de la maduración, la buena enseñanza, y aprendiendo de sus propios errores, encuentran de manera independiente, formas de superar o compensar sus puntos débiles con las habilidades ejecutivas.
Las discapacidades de aprendizaje, sin embargo, complican este desarrollo. Los niños con discapacidades de aprendizaje casi siempre tienen problemas con una o más habilidades ejecutivas. Las descripciones de las debilidades en la habilidad ejecutiva a menudo se superponen con las descripciones de discapacidades de aprendizaje. Los niños con DA probablemente tengan dificultades para desarrollar estas habilidades por sí mismos.
Al igual que con otras partes de su educación, los niños con DA tienen más dificultades y necesitan más apoyo. Las debilidades en los hábitos fundamentales de la mente pueden conducir a una catarata de fracasos y baja autoestima. La buena noticia es que usted puede ayudar a su niño a reconocer, mejorar y evitar sus debilidades en la planificación y capacidad de organización una vez que sabe qué buscar.
Es muy probable que las deficiencias en las habilidades ejecutivas sean una razón importante para que un niño con discapacidades de aprendizaje parezca no poder organizarse, postergue sus obligaciones indefinidamente, y parezca socavarse haciendo el trabajo de la escuela para luego no entregarlo. Cuando usted entiende lo que son las habilidades ejecutivas, usted puede apoyar mejor los problemas organizativos de su hijo en el hogar y, en colaboración con los maestros, en la escuela.
Las habilidades ejecutivas y el TDAH
Si su hijo tiene un Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), él o ella seguramente tendrá deficiencias en las habilidades ejecutivas. Cada niño tiene diferentes fortalezas y debilidades, pero todos los niños con TDAH necesitan ayuda con las habilidades ejecutivas. Los investigadores ahora creen que el TDAH es principalmente un trastorno de las habilidades ejecutivas, y no de la atención. Los niños con esta condición no son capaces de regularse a sí mismos lo suficientemente bien como para poder planificar, controlar los impulsos, u organizar. Es importante recordar que no todos los niños con habilidades ejecutivas débiles tienen TADH. Sin embargo, todos los niños con TADH tienen deficiencias en una o más habilidades ejecutivas, ya que estas son parte de la definición del TDAH.
